Driehoektraining

Excellentiebevordering door middel van onderzoekend en ontwerpend leren (HOOG)BEGAAFDHEID Hoogbegaafdheid wordt in Nederland vaak beschreven aan de hand van het meerfactoren-model van Mönks, gebaseerd op het welbekende triadisch model van Renzul.  (gezien, school, vrienden) Zoals te zien is in het model moet een (hoog)begaafde leerling beschikken over hoge intellectuele vermogens, taakgerichtheid en volharding (motivatie) en […]

Continue Reading

Heb je behoefte om je energieleven te verhogen? Deze 10 reflectievragen voor je persoonlijke kracht helpen je daarbij! 1 Waardeer ik mijn talenten zelf ook en kan ik mezelf daarmee complimenteren? 2 Wanneer ga ik vandaag/deze week stilstaan en rust nemen? 3 Wat zeg ik niet wat eigenlijk wel gezegd wil worden? 4 Welk probleem […]

Continue Reading

Gedragsproblemen bij jongeren combinatie van genen en omgeving Datum bericht: 22 maart 2013 Promotie Rianne Marsman PERSBERICHT –  Jongeren met een genetische aanleg voor probleemgedrag en ‘overbeschermende’ ouders vertonen vaker gedragsproblemen dan jongeren zonder deze combinatie. Dat is een van de opmerkelijke conclusies uit het proefschrift waarop Rianne Marsman op 25 maart promoveert aan de Radboud Universiteit. Ook ontdekte […]

Continue Reading

bron: Han elbers @HanElbers Kan het niet wat minder met alle aandacht voor hoogbegaafde kinderen en toptalenten? Moet elk kind dat een beetje afwijkt meteen ‘een label’ krijgen? Hebben hoogbegaafde kinderen werkelijk een apart programma nodig of kunnen ze met een beetje goede wil ook wel in het gewone onderwijs terecht? Deze discussie raakt mij, want […]

Continue Reading

Inleiding over het helpsyndroom. Pioniers en veel coaches zijn sensibel, zoals wel vaker het geval is in beroepen en activiteiten waarbij mensen worden ondersteund en verzorgd. Zij hebben goed ontwikkelde antennes voor wat er op gevoelsniveau speelt bij mensen en tussen mensen. Ze zijn daardoor ook vaak gevoelig voor de in het lichaam van anderen […]

Continue Reading

Voorkom voortijdig schooluitval: Een traject voor jongeren binnen het ROC die de kans lopen voortijdig de school te verlaten. Door de risicojongeren, de ouders of verzorgers en een docent of mentor met elkaar te  betrekken en mobiliseren kunnen problemen van jongeren tijdig worden gesignaleerd en kan het risico van voortijdig schooluitval worden beperkt. Deze dynamische driehoek is […]

Continue Reading

(Mis)Opvattingen over leren “We geloven graag, en we geloven zeker graag als het over onderwijs gaat. We hebben namelijk allemaal het beste voor met onze kinderen. We willen voor hen enkel wat goed is. Daarom zoeken we constant naar nieuwe inzichten en nieuwe mogelijkheden in de hoop dat die beter zullen zijn en dat onze […]

Continue Reading

Hoe onschuldig is een fopspeen? 2013 © Sarah Morton Sarah Morton neemt de fopspeen op de korrel.. Graag zie en hoor ik baby’s en peuters kletsen, zingen, lachen van plezier en de wereld begroeten. Ook verdriet en boosheid uiten is gezond. Kinderen die een stem hebben, zijn in mijn beleving relaxter, bijdehanter en hebben een […]

Continue Reading

Regionale bijeenkomst over succesvol partnerschap tussen ouders en school in het KO, PO, VO en MBO. Thema: ”De magie van taal”. Maandag 20 januari 2014, 16.30-21.00 uur in Willibrordhaege te Deurne. Ouderbetrokkenheid belangrijk Staatssecretaris Dekker: “Onderzoek bevestigt dat leerlingen veel beter presteren als hun ouders en school samenwerken. Alleen met een goede betrokkenheid van ouders bij de […]

Continue Reading

  Als je talent wil laten excelleren, zul je moeten beginnen met het streven naar het hoogst haalbare niveau. Niet alleen bij kinderen, maar ook bij leerkrachten. Dat betekent niet dat elke basisschool alleen universitair geschoolde juffen en meesters moet hebben, maar het betekent wel dat je die juffen en meesters moet prikkelen om het […]

Continue Reading